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教师竞教获奖情况统计表
学区:城区教育督导组

学校 姓名 性别 年龄 学科 任教年级 获奖情况
实验学校 乔力 32 语文 八年级 2012年市一等奖
实验学校 杨晓君 34 数学 七年级 2012年市二等奖
实验学校 杨晓君 34 数学 七年级 2012年县一等奖
实验学校 胡兰心 28 英语 四年级 2013年县一等奖
实验学校 陈超 26 科学 八年级 2013年市一等奖
             
             
             
             
校本教研

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话2013—2015学年课改发 展 规 划

???? 结合我校发展现状,以提高课堂教学效率和质量为目标,以改革课堂教学结构,转变教学方式,优化学生学习过程为重点,逐步完善以“导学案”为载体,“自学互帮”的小组自主、互助学习型课堂教学模式,实现“健康学习、快乐学习、高效学习、可持续性学习”的目标,为大面积提高教学质量提供强有力的保证,促进学校的可持续发展。为使我校课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路。教科室特制定365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话2013—2015学年课堂教学改革发展规划。

一、指导思想

全面推进素质教育,落实新课改理念,转变教学观念,提高课改意识,改革教学模式,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,提高课堂教学效率,提升教育教学质量。

二、课堂教学改革的总体目标

1、总目标:通过两年的努力,成为岳池县课改“目标导航 ?问题引领”自主学习法的示范学校。

2、教师目标:改变课程过于注重传授知识的倾向,教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者,提升教师的专业素养和教学艺术。

3、学生目标:成为课堂的主人,养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,培养健康的情感、态度和价值观,创新精神和实践能力得到培养。

4、课堂目标:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

三、2013—2015学年课堂教学改革发展的阶段性目标

1、2013年9月—2014年2月

在已有的课改基础上我校初一、初二、小学二、三、四年级及所有学科全部实行课堂教学改革,在本阶段达到教师全员参与课堂教学改革,人人上课改公开课。在课堂中提炼出适合我校初中和小学的课堂教学模式,不断改进,不断完善。

2、2014年3月—2014年8月

精心锤炼,完善细节,适合我校初中和小学的课堂教学模式逐步成熟,培养部分骨干教师成为县级课改知名教师(每个年级至少2名以上)。

3、2014年9月—2015年2月

在熟练运用课堂教学模式的基础上,有所创新,固化适合我校课堂教学改革模式,形成我校课改成果。

四、规划实施

课堂教学改革的实施一靠转变观念,二靠自觉实践,三靠活动推动,四靠示范引领,五靠机制保障。

1、转变观念

转变观念是前提。没有先进的教育理念,就不可能有先进的教学实践。经过两年的理论培训,表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化,但从平时的教学公开课来看仍有不少教师的教学方法传统陈旧,学生在课堂上缺乏思维的生机活力,所以我们将继续加强对课改理论的学习和研究,周二下午第四节课为小学语文、小学数学和小学英语学科课改学习;周五下午第四节为初中语文、初中数学、初中英语、理化教研组、政史地生教研组课改学习。

2、自觉实践

课堂教学改革的主体是广大的一线教师,所以在转变教育观念的前提条件下,自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此,2013年秋季要求教师全员上课改公开课,教科室、课改室老师每周至少听两节教学公开课,非课改室老师每周至少听一节教学公开课。通过观课、议课,使全校教师在借鉴和反思中提高课改教学水平,提升教学质量。

3、活动推动

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此,从2013年秋季期每学期举行一次新课程教学比武活动,挖掘课改骨干教师,以点带面提升我校整体课改水平,此外各教研组举行每周课改工作系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动,学校组织各个层面的教师参加观课议课活动,以此推动我校的课堂教学改革。

4、示范引领

在活动推动的基础上,进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此,根据学校的教学计划,学校组织各个学科骨干教师,在全校范围内上示范课、研讨课,对课堂教学改革进行典型引路。把课改骨干教师打造为县级课改名师。

5、保障机制

为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效,实行以下保障措施:

(1)、扎实开展校本教研。每周一次集体教研,时间是2小时/学科,年级备课组长负责。具体时间安排:周二下午第四节课为小学语文、小学数学和小学英语学科课改学习;周五下午第四节为初中语文、初中数学、初中英语、理化教研组、政史地生教研组课改学习。主要形式有“集体备课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》、新教材和拟写导学案;“集体讨论、反思”课改教学中出现的问题等。对备课组长的考核以组织能力为主,过程看活动组织,结果看教研效果。对教研组长的考核以督导检查为主,每月搞一次抽查督导,每学期搞一次检查评比。对开展活动认真的教研组,学校给予表扬;活动不认真的,学校给予严厉批评。

(2)转变思想,培养学习型、反思型教师。全校要让学习成为风气。确保学习时间,确保学习数量,每位教师每月交一篇教学反思,一个学期要完成10000字的业务学习笔记;好的课改心得体会将在校刊《灵溪风》上发表。

(3)文化建设,服务课堂教学改革。2013年9月至2014年7月我校将把每个班级都安装电子白板。加强小组文化建设,小组考核制度上墙,积极营造课改氛围。

(4)制度保证,科学评价。学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜,把课改工作纳入学校的年度考核、评优晋级和教师聘任等重要制度,占5至10分的分值。设立课改奖金(任课教师每人每月50元;课改领导机构成员每人每月100元;非任课教师每人每月30元,对不服从指导或不按指导进行改革,不参加课改会议和不及时完成课改任务的教师每人次扣10元,扣完当月课改奖金为止。设立班级优秀学习小组予以大力表扬。此外保证课改教师优先享有外出学习考察权,给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决,

五、2013--2015学年课堂教学改革实施方案

(一)课堂教学改革的总体模式

?1、探索实验“三阶段六步骤”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段:“自主学习、合作交流、当堂检测”。这种新模式具有六个教学环节:

(1)、情景导入,激发兴趣;(2)、出示并解读学习目标;(3)、学生独立自学(初步达成学习目标);(4)、小组讨论交流(进一步达成学习目标);(5)、成果展示,教师点评;(6)、当堂检测。

?2、积极运用电子白板教育技术,探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点,恰当的运用信息技术支持课堂教学,提高课堂教学效益。

?3、教学过程:预习、展示、反馈

(1)预习环节:

365bet备用网址器预习的主要任务:①确立学习目标 ②明确重难点③初步达成学习目标。预习的主要形式:①小组内学生自学,互学,讨论,②教师指导点拨。预习的主要方法:A、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解,以及学生情况的了解,预设学习目标和重难点;B、向学生提示预习内容,提供导学案;C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料,收集相关教学信息,开始讨论交流;D、教师深入学生中间发挥指导、引领作用,和学生共同达成学习目标和重难点;E、发挥小组、对子作用,共同完成学习内容;F、学生分头准备,完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。G、老师检查、了解学生预习笔记,掌握预习情况;H、师生共同确定各小组展示内容,作好展示准备。

(2)展示环节:

展示的主要任务:①展示交流预习初步成果,②巩固深化学习目标,③共享学习成果。

展示的主要形式:①教师引导、点拨,②学生板演、讲解

展示的主要方法:①设定情境,激发兴趣,时间是1-3分钟。②各小组开始进行展示,分组进行板演、讲解。③展示中教师予以引导、点拨;④师生共同对展示内容进行质疑、评价。

(3)反馈环节:

反馈的主要任务:①对教学内容进行反思和总结,②对预设的学习目标进行回归性检测,③对学困生进行查缺补漏,④对优秀生进行知识拓展。

反馈的主要形式:①课堂练习,②试卷测试,③辅导答疑,④互学互教

反馈的主要方法:①巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施;②查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织;③知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。

(二)365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话改革课堂教学评价标准

365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话小学数学学科“活力课堂”评价标准

授课教师: ? ? ? ? ? ?年级: ? ? ? ? ? ?科目: ? ? ? ? 授课内容 ? ? ? ? ? ? ? ?

指 标 教师(50分) 分值 学生(50分) 分值

A1

教学

目标

(10分) 1.符合小学数学课程标准的总体目标和各年段的实施目标,并能将目标准确分解到具体的课时。(1分)

2.教学目标符合学生实际,着眼于学生的发展。能充分发挥目标的导向、激励、调控等功能。(2分)

3. 三个维度的整合明确、科学、合理、可行。(2分) 1. 达到课程标准的基本要求要求。(2分)

2. 多数学生能接受或掌握数学学科知识和技能。(2分)

3. 多数学生的情意得到发展。(1分)

A2

教学

内容

(10分) 1. 教学内容源于教材、优于教材,能创造性地使用教材,积极开发利用数学课程资源。注重知识的内在联系,教学内容具有科学性、现实性和挑战性。(2分)

2. 突出数学主干知识和核心技能,体现数学的内在魅力及应用价值,深浅适度,容量合理。(2分)

3. 科学安排课堂练习,练习内容既有现实性、挑战性,又有可接受性;练习的形式和要求具有开放性。(1分) 1. 调动积累,有效构建小学数学知识体系。(2分)

2. 理解核心概念,掌握重点,突破难点。(2分)

3. 学有情趣,多数学生能运用数学知识解决实际问题。(1分)

A3

教学

策略

(50分) 1. 既面向全体学生,又关注每个学生的发展,关注学生基本技能形成过程中的差异,尊重学生对问题的不同理解。(5)

2. 教学活动的创设贴近学生实际,能提供自主探索的时间和空间,激起探究欲望、引发数学思考。(10分)

3. 能有效地处理好预设与生成的关系,对教学过程进行合理的调控。(5分)

4. 教师积极评价学生的学习过程,激发学生的主体意识,使学生获得成功体验,有效地促进学生的发展。师生关系民主平等,课堂气氛和谐活泼。(5分) 1. 主动参与学习活动,能进行有效的合作和探究、倾听和交流,经历数学化过程,获得成功体验。(10分)

2.有较强的求知欲,认真倾听老师同学发言,敢于发表自己的见解,敢于质疑问难。 学习充满热情,积极、进取,兴趣浓,自信心强,习惯良好。(10分)

3. ?具有一定的独立学习和合作探索能力。 能根据学习状况不断调整学习方式,每个人自身均能得到充分的发展。(5分)

A4

教学

效果

(30分) 1. 完成教学任务,三维目标达到预期设想。(5分)

2. 评价科学有效,学生对数学学科的兴趣得到进一步激发,学习数学的技能得到进一步强化,每个人均能体验成功的感受。(5分)

3. 教学过程自然流畅,课堂气氛轻松和谐,学生思维活跃,合理互动,课堂充满活力、富有艺术。(5分) 1.学生都能掌握最基本的基础知识和基本技能。(5分)

2.不同层次的学生在知识、技能,情感态度和价值观方面得到了不同的发展。(5分)

3.学生思维活跃,学得轻松愉快,数学学习的兴趣得到进一步激发,课堂面貌和谐自然、充满活力。(5分)

总 体 ?评 价

综合

评价 精彩 ?之处 附加分5分

教学 ?建议

评委:

365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话小学语文学科“活力课堂”评价标准

授课教师: ? ? ? ? ? ?年级: ? ? ? ? ? ?科目: ? ? ? ? 授课内容 ? ? ? ? ? ? ? ?


指标 教师(50分) 分值 ? ? ?学生(50分) 分值


A1

教学

目标

(10分) 1、强化语言训练,着眼学生语文素养的提高和发展。(1分)

2、有机整合“三维目标”,具体可操作,重难点、年段特点突出。(2分)

3、能充分发挥目标的导向、激励、调控功能,贯穿教学全过程(2分) 1、 达到课程标准的要求,(2分)

2、 难易合适,多数学生能接受并掌握(2分)

3、学生情意得到发展,在教师的组织引导下,能自我调控好学习情绪。(1分)


A2

教学

内容

(10分) 1、能根据教材重难点准确确定语言训练点,并能灵活创造性地使用教材(2分)

2、删繁就简,取舍恰当,实现学科知识的有机整合。(2分)

3、能沟通课内外学习,能充分体现语文与生活的有机整合。(1分) 1、对教学内容感兴趣,较容易地掌握了学习内容(2分)

2、学有情趣,能有感情地朗读、说话、交流。(2分)

3、能积极感悟,有效积累,较好地构建新旧知识,能联系生活学习语文(1分)


A3、

教学

策略

(50分) 1、自读自悟与相机指导结合,突出与文本对话,理解、积累和运用文本语言。(10分)

2、根据课文特点采用恰当的教学方法和教学模式。(7分)

3、给每个学生得到语言训练的机会,给学生充分思考的时间和空间。(3分)

4、顺学而导,开发和利用课堂教学的生成资源,增强课堂教学的鲜活力。(3分)

5、尊重并关注每一个学生,驾驭课堂的能力强,能灵活处理课堂中的突发事件。(2分)

1、有良好的学习习惯、学习意志品质、学习方法和语文基础。(5分)

2、学习充满热情,积极、进取,有主动参与的广度和深度(5分)

3、能有效地进行自主探究和合作互动,主动倾听交流,在学习过程中获得成功体验。(5分)

4、多数学生在教师指导下,正确理解和使用语言文字的能力得到提高和发展。(5分)

5、积极发表见解,能用自己的语言有条理地表述(5分)


A4、

教学

效果

(30分) 1、学生打下扎实的语文基础,智能活动灵敏、有效。 (5分)

2、教学目标的达成率高,学生在过程中得到发展、体验、学习过程中有满足、成功与喜悦等体验,对后续学习更有信心。学生能力得到发展(6分)

3、重视课堂评价对学生的激励和发展功能,使学生获得成功与进步的积极体验,兴趣浓厚,热情高涨(4分) 1、多数学生有成功的体验,目标实现率80%以上。(6分)

2、不仅掌握知识,发展能力,把握规律,还形成了学习策略。(5分)

3、语文学习兴趣有所增强,求知欲望有所提高。(4分)

总 体

评 价

综 合

评 价 精彩 之处 附加分 5分

教学建议

评委:

365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话课改课堂评价量表(初中部)

授课教师: ? ? ? ?年级: ? ? ? 科目: ? ? ? 授课内容 ? ? ? ? ? ? ? ?

指标 评 ?价 ?要 ?素 分值 得分

教学目标

5分 体现课改理念,符合课程标准的总体目标和各年段的实施目标。 2

教学目标明确、具体、难易适度,具有可检测性。 1

80%左右的学生能达到目标要求,能运用知识解决实际问题。 2

教学内容

5分 教学内容源于教材、优于教材,能创造性地使用教材,积极开发学科课程资源。 2

教学内容深浅适度,容量合理,有梯度。 3

教学

过程

60分 自主

学习

20分 学生有自主学习的时间和空间。 5

学生采用读书、勾画、批注、画图、拼摆、演练等恰当的学习方式,主动参与知识的获得过程,结论主要由学生自悟与发现。 10

学生学有所获,有行之有效的方式检测自学效果 5

合作

互助

20分 营造民主、和谐的学习氛围,选择恰当的合作学习方式。 5

学生全员参与,全程参与。教师主动参与到学习活动中,倾听、指导学习活动。 10

保证合作学习的质量,要能提出有意义的问题并有效解答,基本实现“先会帮后会、共同进步”的互助目标。 5

当堂 检测

10分 课堂练习、检测设计科学,体现层次性、针对性和开放性,检测质量达标。如发现问题,采取了必要的补救措施。 10

学法 指导 10分 调动学生的学习经验,尊重学生的学法选择,有计划地给予学生学法的指导。学法合理,运用恰当,效果良好。 10

教学效果

30分

完成教学任务,教学目标的达成率高,学生能力得到发展,对后续学习更有信心。 10

教学过程流畅自然,课堂气氛轻松和谐。 5

学生思维活跃,学习情绪高涨、积极主动地参与学习活动。学生积极参与学习的面达到90%以上。 15

总分

综合 评价 精彩

之处 附加分5分

教学

建议

评委:


365bet备用网址器_365bet平台存款_365bet中国客服电话教科室编制

2013年9月